Referenciais teórico-metodológicos da Matemática no Ensino Fundamental

Carga horária: 60 horas
Limite de Faltas: Graduação - 15 Faltas
Período de aulas: De 07/08/2017 até 14/12/2017
Departamento: Dedc - Campus I - Salvador
Carga horária: Aula: 60 horas 
Horário:
SEG 18:30 -  22:00

Professor(es): Erica Valeria Alves

Ementa:
O ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: interfaces com os diversos campos de conhecimento; os currículos de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: soluções e impasses pedagógicos das práticas adotadas; estudo crítico dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais dos blocos de conteúdos da matemática: número e operações, grandezas e medidas, espaço e forma, tratamento da informação; e tradução em objetivos de aprendizagem e a construção destes conceitos por parte das crianças. Concepção e representação de sequências didáticas no ensino: planejamento e avaliação.

Objetivos:
Levar os licenciandos à construção de saberes acerca da Matemática na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Reconhecer a Educação Matemática como área de conhecimento e a contribuição de diferentes ciências, tais como a Psicologia, a Didática e a Filosofia nas situações de ensino e aprendizagem de Matemática. Conhecer os processos envolvidos na construção das primeiras noções e conceitos matemáticos. Identificar diferentes recursos para o ensino de Matemática, tais como materiais de manipulação, jogos, etc.

Conteúdos:
A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: relações entre professor, aluno e saber matemático; os Parâmetros Curriculares Nacionais.
•             Diferentes recursos didáticos para o ensino de Matemática.
•             A construção da noção de espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação nos anos iniciais do ensino fundamental.
•             Construção da noção de número. Sistema de numeração e operações: conceituação, estratégias metodológicas para ensino.

Avaliação:
1.            Ensaio teórico sobre a Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental sob a perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais (presencial, escrito e individual).
2.            Projeto de ação didática abordando um conhecimento matemático para os anos iniciais do ensino fundamental (painel dupla a ser apresentado presencialmente em aula).
3.            Auto avaliação (escrito e individual).

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